Análisis de materiales

En esta ocasión, realizamos en clase una dinámica que consistía en el análisis de materiales. Para ello, nos ayudamos de una serie de manuales de Educación Primaria.

La actividad consistía en completar una ficha en la que se nos preguntaba por diferentes características del manual que estuviésemos analizando en concreto.
Enlace a la ficha resuelta

El libro de texto que escogimos era de la asignatura de Lengua, de la editorial Anaya y propio del curso de 3º de Educación Primaria (Segundo Ciclo). Una vez teníamos el manual, comenzamos con el análisis y pudimos observar que:

En lo relativo a la maqueta y edición, observamos que el manual cumple con prácticamente todas las características que se proponían en la ficha. Es un libro atractivo, porque utiliza colores llamativos para resaltar las cosas importantes, además de ser cómodo y manejable; moderno, ya que se adapta a las necesidades de los niños (por ejemplo, tiene ediciones divididas para que los alumnos no tengan que cargar con tanto peso a diario); también tradicional, porque sigue un esquema de contenidos básico y, contenía por otro lado, imágenes estereotipadas; incluye ilustraciones, imágenes, dibujos, un tipo de papel adecuado para leer y escribir en él y un tamaño y tipografía de letra correctos.

A continuación, la primera actividad de la ficha consistía en analizar la estructura de una de las unidades didácticas del manual. Mis compañeras y yo elegimos la unidad 4. Pudimos observar que, tanto la teoría como las actividades del manual, estaban relacionadas con la competencia lingüística: aprender el significado de las palabras para poder contextualizaras correctamente en las oraciones, escribir palabras a partir de definiciones, los tipos de palabras, etc. Es decir, se centra más en la forma de la lengua en lugar de en su uso.

Para acabar, en la segunda actividad tuvimos que elegir un par de unidades didácticas y observar las actividades de lengua oral y escrita que contenían. Vimos que el libro favorece en mayor medida el desarrollo de la comprensión escrita, ya que se le dedican varias actividades a lo largo de la unidad. Además, en la última parte de la clase pusimos el ejercicio en común con el resto de los grupos y pudimos observar que ocurre lo mismo en la mayoría de manuales a la hora de trabajar estas dos habilidades.

Justificación:
He elegido añadir esta evidencia a mi portfolio porque considero que es importante que, como futura docente, sepa manejar y contrastar diferentes manuales de una misma asignatura para poder así comparar las actividades, explicaciones teóricas y demás recursos que emplea cada editorial. 

Otra de las implicaciones que he aprendido como futura docente es la importancia de combinar estos manuales con otras técnicas de aprendizaje en el aula, como pueden ser: dinámicas de juego, trabajo en grupo, etc... ya que no todo deben ser ejercicios teóricos de los manuales, sino que los docentes también debemos aportar variables didácticas a estos ejercicios para que los discentes logren interiorizar realmente en sus esquemas cognitivos aquello que aprenden.

Además, cierta parte de esta evidencia está relacionada con la reflexión que añadí a cerca del análisis del currículo de Educación Primaria, ya que al consultar los diferentes materiales he podido comprobar si estos cumplían verdaderamente con lo estipulado en el currículo propio de cada curso de Educación Primaria.